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Strangmodul „evidence-based medicine“ Grundlagen: Browser, e-mail, Sicherheit. Grundlagen der Informationssuche in Internet und Datenbanken Koneczny, Vollmar Die "Halbwertszeit" medizinischen Wissens verringert sich von Jahr zu Jahr. Lehrbücher sind oft schon zum Zeitpunkt ihres Erscheinens veraltet. Daher kommen Mediziner nicht um die kompetente Nutzung der modernen, netzbasierten Wissensbasen und Kommunikationswege herum. Die UW/H bietet ihren Studierenden im Strangmodul ”Evidence-based Medicine” die Möglichkeit, schon ab dem 2. Semester die Nutzung dieser Werkzeuge zu erlernen; zunächst aus der Perspektive des medizinischen Laien. Im ersten Teil ”Medizinische Laieninformationen” sollen die allgemeinen Grundlagen der Informationssuche vermittelt werden. Wie finde ich, was ich suche im Internet und in Datenbanken? Für einen aktuellen POL-Fall wird anschließend die Projektaufgabe der medizinischen Informationssuche und -Bewertung aus der Sicht eines Patienten exemplarisch durchgeführt. Quellenmaterial und weitere Informationen dazu ... II. Projektauswertung Medizinische “Laieninformationen” Koneczny Anhand eines weiteren aktuellen POL-Falles wird das Ergebnis einer studentischen Recherche ausgewertet. Wer bietet warum welche Informationen ? Wie erkenne ich die Qualität von Informationen ? Welche Techniken machen meine Suche effektiver ? Dieses Projekt (Teil I und II) bildet den Anfang des Strangmoduls ”Evidence-based Medicine” "Für einen Veranstaltungsnachweis nach §14 Studienordnung ist die Teilnahme an beiden Veranstaltungen (Teil I und II) notwendig." Informationsrecherche und –Bewertung: Quellen für Mediziner. Koneczny, Butzlaff, Vollmar Medizinern steht über das Internet eine Fülle medizinischer Datenbanken, Diskussionsforen, Nachrichtenseiten, Portale und Fachzeitschriften zur
Verfügung: Fachinformationen für medizinische Professionals. Mit dem Bedarf an aktuellen, wissenschaftlich begründeten Hilfen für Diagnostik und Therapie wächst auch der Umfang des Angebotes medizinischer
Webseiten. Quellenmaterial und weitere Informationen dazu ... Projektauswertung Auswertung der Projektaufgabe. Erfahrungsaustausch. Weitere Internetadressen und Informationsquellen, die den studentischen/ ärztlichen Alltag erleichtern können. "Für einen Veranstaltungsnachweis nach §14 Studienordnung ist die Teilnahme an beiden Veranstaltungen notwendig." Vortrag Daraus entwickelt sich die Frage, wie der Zweifel und die Kritikfähigkeit zum integralen Bestandteil des Medizin-Studiums werden können. Evidenzbasierte Entscheidungsfindung Teil 1: Oder: „Beta-Blocker bei Herzinsuffizienz: Gestern obsolet, heute Standard - morgen überholt?“ Koneczny, Vollmar, Butzlaff Was gestern noch obsolet war kann heute schon Standard sein – und umgekehrt: Die „Halbwertszeit“ medizinischen Wissens verringert sich von Jahr zu Jahr. Andererseits: Noch nie war eine solche Vielzahl medizinischer Informationsquellen so leicht zugänglich wie heute. In den ersten vier Semestern wurden medizinische Informationsquellen vorgestellt. Jetzt geht es darum, einige dieser spezialisierten Datenbanken besser kennen zu lernen: Medline (Pubmed), die Cochrane-Library, internationale Leitlinien-Portale und andere. In ihnen können jene Zeitschriften-Artikel, Reviews, Meta-Analysen, Zusammenfassungen oder Handlungsempfehlungen gefunden werden, die die Grundlage für ein modernes Wissensmanagement in der Medizin sind und auf denen die weiteren Seminare im Strangmodul „evidence-based medicine“ aufbauen. Um die klinische Praxis nicht aus den Augen zu verlieren wird die Recherche anhand des Themas „ß-Blocker für Patienten mit Herzinsuffizienz“ demonstriert. Evidenzbasierte Entscheidungsfindung Teil 2: Eine besondere Herausforderung der ärztlichen Tätigkeit liegt darin, aktuelles, wissenschaftlich fundiertes medizinisches Wissen für die individuelle Patientenversorgung nutzbar zu machen. Die evidenzbasierte Medizin bietet hierzu eine Entscheidungs-Systematik, die wissenschaftliche Evidenz und individuelle ärztliche Erfahrung einschließt. Gleichzeitig will sie aber auch eine kritische, patientenorientierte Haltung vermitteln. In den ersten fünf Semestern gab es Gelegenheit medizinische Informationsquellen kennen zu lernen und auszuprobieren. Nun stellt sich die Frage, wie die Recherche-Ergebnisse in der klinischen Praxis umgesetzt werden können. An zwei Beispielen werden die fünf Schritte der EbM exemplarisch gezeigt: Antibiotika bei Mittelohrentzündung und moderne Bluthochdrucktherapie. "Für einen Veranstaltungsnachweis nach §14 Studienordnung ist die Teilnahme an beiden Veranstaltungen (Teil 1 und 2) notwendig." Download: Handout. EbM, 5 Schritte: Wissenschaftliche Studien - Lesen lernen I Butzlaff, Floer, Koneczny, Vollmar In diesen zwei Seminaren wird erstes Handwerkszeug für die kritische Beurteilung von wissenschaftlichen Artikeln vermittelt. Welche
Studienformen sind für welche Fragestellungen geeignet? Wie erkenne ich Stärken und Schwächen eines Artikels? Wie kann ich dabei systematisch vorgehen? Wie erkenne ich, ob die Studie für mein eigenes Handeln
bzw. für meinen Arbeitsalltag relevant ist? Wissenschaftliche Studien - Lesen lernen II oder: Schmerzfrei trotz Bandscheibenschaden - Butzlaff, Floer, Koneczny Zweites Seminar zur kritischen Beurteilung von wissenschaftlichen Artikeln. Im Vordergrund steht die Beurteilung von Diagnostikstudien. An ausgewählten Beispielen wird die kritische Bewertung am Thema Rückenschmerzen geübt. Die übergeordnete Zielsetzung von „Lesen lernen I + II“ ist, erste eigene Urteilskraft für die medizinisch-wissenschaftliche Literatur zu entwickeln. "Für einen Veranstaltungsnachweis nach §14 Studienordnung ist die Teilnahme an beiden Veranstaltungen (Teil 1 und 2) notwendig." 9. Semester und 10.Semester sind derzeit in Vorbereitung |
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Nik Koneczny; Christian Hick; Martin Siebachmayer; Bettina Floer; Horst C
Vollmar; Martin Butzlaff |
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Ebm-Curricula
deutscher Universitäten, Ergebnis einer Internetrecherche, |
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[Studentische EbM-Aktivi täten, bundesweit] [EbM-Curriculum UW/H A rtikel 2003] |
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